Motivasi Penerapan Hasil Berlatih pada Pelatihan Vokasi Metode Blended Learning

Abstrak

Pelatihan dengan metode blended learning mempunyai banyak kelebihan dibandingkan pelatihan yang dilakukan secara konvensional maupun online. Sudah banyak penelitian yang mengangkat tentang sistem pelatihan blended learning ini namun belum banyak yang menyoroti aspek motivasi sebagai faktor penting dalam membentuk sikap peserta dalam mengikuti program pelatihan yang bersifat program pada umumnya.  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh faktor fasilitator dan dukungan pelatihan terhadap motivasi peserta pelatihan melalui pelatihan dengan metode blended learning dalam upayanya meningkatkan kapasitas pengetahuan dan keterampilannya sehingga membentuk predisposisi transfer pembelajaran. Tujuan selanjutnya adalah merumuskan model pelatihan yang efektif dan efisien tanpa mengurangi kualitas peningkatan kapasitas peserta pelatihan. Pendekatan Structural Equation Modeling - Partial Least Square           (SEM-PLS) digunakan untuk memvalidasi model penelitian. Hasil empiris menunjukkan bahwa faktor fasilitator, supporting pelatihan, dan pelatihan dengan metode blended learning mempunyai pengaruh positif yang signifikan terhadap motivasi. Hasil evaluasi model struktural memperkuat bahwa model pelatihan dengan metode blended learning memiliki tingkat kecocokan yang sangat baik secara keseluruhan dengan kemampuan menjelaskan hubungan antar variabel laten yang kuat (tinggi) sehingga model mempunyai kecocokan atau kesesuaian yang dapat diterima atau model fit.